DELKURS 3 OCH DELKURS 4

Tack för en fin present och lycka till i delkurs 4 alla ni som fortsätter!

Ni börjar på tisdag i sal 215 där ni träffar Karin Jansson, er nya lärare.

HÖRFÖRSTÅELSE VECKA 41

SIDAN 166 TVÅ PERSONER TALAR OM ARBETE: Flytta?
http://swedia.ling.gu.se/Ljud/Svealand/Uppland/Skuttunge/sku_yw_2i.mp3
SIDAN 166 SKIFTJOBB
http://swedia.ling.gu.se/Ljud/Gotaland/Skane/Bara/bar_ym_pbN.mp3

S174 INTERVJU MED LALEH

https://www.sanomautbildning.se/globalassets/gymn-vuxenutb/mp3-filer/grundhjuletskrivhjuletlashjulet/s174-intervju_med_laleh.mp3

S 180 DIALEKTER
http://swedia.ling.gu.se/Ljud/Gotaland/Smaland/Ankarsrum/ank_yw_pbN.mp3

S 207 DUA ELLER NIA
https://www.sanomautbildning.se/globalassets/gymn-vuxenutb/mp3-filer/grundhjuletskrivhjuletlashjulet/s207-dua_eller_nia.mp3

S 235 FÖRNAMN
https://www.sanomautbildning.se/globalassets/gymn-vuxenutb/mp3-filer/grundhjuletskrivhjuletlashjulet/s235-fornamn.mp3

S 269 LYXIGT ATT VARA PAPPALEDIG

https://www.sanomautbildning.se/globalassets/gymn-vuxenutb/mp3-filer/grundhjuletskrivhjuletlashjulet/s269-lyxigt_att_vara_pappaledig.mp3

S 309 VÄDER OCH VIND

https://www.svtplay.se/vader?cmpid=del:tw:20181018:vader:pla:lp

REPETITION TILL PROVET ONS V 40

Adjektivrepetition:         

i det ____nya______ hemlandet (ny)	han pratar väldigt ____dålig_________ svenska (dålig)	han blir __nervös/mer nervös/nervösare____ (nervös, komparativ)
har inte knäckt den _____kulturella__________ koden (kulturell)	han var så _____rolig och vänlig ___________________ (rolig och vänlig)	den _____svenska____________ tjänstemannen (svensk)
allt verkar _____logiskt________ (logisk)	en ______viktig_______ egenskap (viktig) den ____viktiga _______ egenskapen	han är ______kompetent_____ (kompetent)
det var ___fel_____ melodi (fel) det var dålig melodi det var dåligt	det är ______nytt_______ (ny)	ett ____argt_________ barn (arg) några arga barn, en arg man

BESTÄMT: nya, fina, svenska DEN/DET/DE – nya, fina, svenska - -EN, -ET, -NA

OBESTÄMT ny, rolig, snäll, nytt, roligt, snällt, nya, roliga, snälla det/Den/DE är ______________

Verbrepetition:

smälta in		smälte
förstå		förstod
lysa		lyste
syssla med		sysslade
sitta		satt
fortsätta		fortsatte

Bisatsrepetition:

söker                Pikej                 tjänsten	trots att           svenska            väldigt         dålig       han pratar
Pikej söker tjänsten trots att han (INTE, ALLTID, ALDRIG, JUST) pratar väldigt dålig svenska.
När        lyser grön         lampa        chefens	han         nervöst     in           kliver          i  rummet
När chefens lampa lyser grön, kliver han nervöst in i rummet.
inser             han	att          just  kulturella           koden            inte       han           har            den
Han inser att han (JUST) inte har just den kulturella koden.
Tonårige              såg            Pikej      fascination        med	när         släpade            kameror               de
Tonårige Pikej såg med fascination när de släpade kameror.
känns                  det	om            som              borde           det            räcka
Det känns som om det borde räcka.

Skriv bisatser med negation:

eftersom

när

om

som

därför

att

VERBFORMER – BLANDADE EXEMPEL:

1. bor 2. hade gått 3. läser 4. har regnat 5. hade fått

6. vänta 7. stänger 8. vann 9. ska göra/gör 10. blåser

11. ha 12. hade ätit 13. trodde 14. snöade 15. tränar

16. borsta 17. ska klippa 18. hade druckit 19. hade läst

20. Akta 21. levde 22. växte upp 23. väger 24. hade  sprungit/sprang

25. svimmar 26. leka 27. skrattade 28. Blanda 29. simma 30. har legat

SIN, SITT, SINA, HANS, HENNES: 1. SIN, SITT, SINA ALDRIG SOM SUBJEKT!

1. SIN, SITT, SINA SYFTAR ALLTID TILLBAKA TILL SUBJEKTET!!!

1. SIN  - HANS 2. SITT – HENNES – HENNES

3. SINA  4. ____SIN____________ GODA MAT

5. SITT        6. HENNES – HENNES (ULRIKAS)

7. HANS – SIN             8. Ingen av dem träffar _SIN_______ chef så ofta. - SINA

9. SINA – HANS – Hans blommor är hela ____HANS_____ liv.

10. SIN – HENNES

11. SIN  12. HANS – SINA  13. SINA – HENNES

14. SINA – SIN   15. SIN – HENNES

ADJEKTIV – blandade exempel

1. lilla 2. brett 3. De bruna 4. tjusiga 5. den dyra

6. snygga 7. Det höga 8. små 9. De svarta 10. avlägsna 11. Den gamla

12. vackert 13. bruna 14. franska 15. gröna 16. lediga

17. de trasiga 18. De svåra 19. mogna 20. nya – fint

21. rött 22. vitt 23. tuffa 24. stark 25. kallt

26. nervösa 27. vilda 28. snälla 29. härliga – tjock (GRÄDDE – OBESTÄMT = ADJEKTIV – OBESTÄMT) 30. enkla

VECKA 40 - PLANERING

Vi skriver färdig argumentation - tänk på 3 argument (3 stycken) + avslutning (som ett sista stycke).
Tänk på källor - citatmarkering!
Tänk på att skriva:
JAG TROR - JAG TYCKER - JAG ANSER - JAG PÅSTÅR - JAG HÄVDAR - JAG HAR FÅTT INSYN I... - ENLIGT MIG...

TISDAG:  vi repeterar alla stenciler till provet + FORM I FOKUS! (TA MED DIG)
ONSDAG: veckans diktamen + repetition till provet (förmiddag) - GRAMMATIKPROV (eftermiddag)
TORSDAG: hemarbete med veckans text + argumentation
FREDAG: veckans diktamen

TORSDAG VECKA 39

Ni har ingen lektion utan ni arbetar hemma med grammatikrepetition och Adjektivsidorna i Form i fokus. Träna på veckans diktamen som blir på fredag (Ariane dikterar). Jag är ledig men ni har Sonia som vikarie. Ni ska sedan fortsätta skriva på er argumentation. Ni måste bli färdiga med första versionen på måndag - skicka den gärna till mig under helgen. Sedan ska ni rätta till och skicka in andra versionen nästa vecka. Vi ses på måndag, Svatava

ARGUMENTATION VECKA 39

argumentation = något som du vill övertyga de andra om (politiker, dina kolleger, skolledningen, osv)
argument = varför du tycker att du har rätt

FYLL I ALLA PUNKTER I TABELLEN INNAN DU BÖRJAR SKRIVA: (Svatava skriver ett exempel om hotade språk på s 181 i Grundhjulet):

Huvudtes: (imperativ! jag vill säga till andra) Satsa på minoritetsspråk!

argument 1 (vad jag tycker) minoriteter bidrar till rikare kulturliv, mer kunskap om världen, naturen

argument 2 (fakta jag hittat) s 181 ”Om man vill rädda ett språk från att dö ut, är det viktigt att skapa möjligheter att tala språket” människor blir stolta över sin identitet

argument 3 (motargument och min respons) Jag vet att många tycker att man ska kunna ett språk ordentligt så att alla förstår MEN forskning visar att flerspråkiga barn och personer lär sig bättre och snabbare i skolan.

Avslutning, sammanfattning: Om man satsar på minoritetsspråk, blir människor duktigare, stoltare över sig själva, nöjda med sitt liv och sin kultur.

Sedan kan du göra en tankekarta med alla ord som du tycker passar för din argumentation och som du vill använda, du kan alltid titta på tankekartan och komma ihåg att du ville använda vissa ord, berätta om vissa saker.

Du ska använda bindningsord = sammanhangsord som hjälper dig att binda ihop hela texten: 

det vill säga	särskilt	till exempel	bland annat
dessutom	för det första, för det andra, för det trejde	däremot, trots att	samtidigt, liknande
på grund av	därför –V-S	alltså	eftersom S-V
sammanfattningsvis – V-S		slutligen –V-S

Din text ska ha 3 olika stycken: 

STYCKE 1 (introduktion)

I den här argumentationen vill jag presentera några åsikter som stödjer tesen varför man borde satsa på minoritetsspråk.

STYCKE 2 (3 argument = huvuddelen), DU KAN OCKSÅ DELA UPP DINA ARGUMENT I FLERA STYCKEN - 1 ARGUMENT = 1 STYCKE

STYCKE 3(avslutning)

Du måste alltid ange källor på slutet av din text: 

Källor:

Asker, Kristina. (2016) Grundhjulet. ”Hotade språk” s 181

ADJEKTIV - REPETITION

Adjektivrepetition: hitta i texten, observera formerna.

den ___TYPISKA______________ vårdarbetaren      den (arbetsplatsen) är väldigt __BLANDAD____

det är _____RELEVANT_____ att prata i termer        ETT kön är ____OVIKTIGT_____

(KÖ , EN KÖ ”K”, KÖN, KÖNET,

det _______VIKTIGA______ är vilka egenskaper      (s284) det verkar __GIVANDE______ (ge)

han mötts av __NEGATIVA______ attityder           de gamla… de är ____KLOKA____

det är ett ____SLITIGT______ jobb                            (s. 285) gör jag inget __BRA_____ jobb

annars är det __OHÅLLBART_______                       när vi ses är Robin ____LEDIG______

Att fa ihop vardagen är inte ___LÄTT______              hon arbetar ____OREGELBUNDNA____ tider

då är det ________VIKTIGT___ med en familj          jag har en __FÖRSTÅENDE____ chef (förstå)

status är ett PÅHITTAT, FALSKT___ livsvärde (2st) lönen är för ____LÅG___ inom hans sektor

betalt för det __VIKTIGA____ arbetet                        inget som gör mig __LYCKLIGARE (lycklig)__

mitt arbete får mig att bli ___ÖDMJUK___                 Uppsalas ____NYA________ Tidning

Zeinabs nya väska, Nurias svarta hår, Rosemaries dyra klocka

min nya väska, hennes svarta hår, din dyra klocka, Myats nya bord – mitt nya bord, mina nya skor, böcker,

det viktiga är        

det är viktigt

den är viktig

1. mitt jobb är _____viktigt_________         

2. mitt ___viktiga______ jobb är bra för samhället

3. mina __viktiga________ förutsättningar på jobbet är          

4. mina förutsättningar är _____viktiga_______ på jobbet

5. I mitt liv händer inget _______viktigt_______

6. min man är _______viktig__________ för mig

7. annars är det _______viktigt_________ för honom 

PRESENS PARTICIP: -ande, -ende (ett annat sätt att få verb bli adjektiv)

ge - GIVANDE	förstå - FÖRSTÅENDE
gråta - GRÅTANDE	störa - STÖRANDE
gå - GÅENDE	tro - TROENDE

positiv	komparativ	superlativ	superlativ bestämd
gammal	ÄLDRE	ÄLDST	ÄLDSTA
liten	MINDRE	MINST	MINSTA
bra	BÄTTRE	BÄST	BÄSTA
dålig	SÄMRE, VÄRRE	SÄMST, VÄRST	SÄMSTA, VÄRSTA
många	FLERA	FLEST	FLESTA
mycket	MER	MEST	MESTA
praktisk	MER PRAKTISK	MEST PRAKTISK	MEST PRAKTISKA
religiös	MER RELIGIÖS	MEST RELIGIÖS	MEST RELIGIÖSA
rörig	RÖRIGARE	RÖRIGAST	RÖRIGASTE
hög	HÖGRE	HÖGST	HÖGSTA
ung	YNGRE	YNGST	YNGSTA
tung	TYNGRE	TYNGST	TYNGSTA
låg	LÄGRE	LÄGST	LÄGSTA
lång	LÄNGRE	LÄNGST	LÄNGSTA
stor	STÖRRE	STÖRST	STÖRSTA
grov	GRÖVRE	GRÖVST	GRÖVSTA
få	FÄRRE	-
underlig =KONSTIG	MER UNDERLIG	MEST UNDERLIG	MEST UNDERLIGA
trovärdig	MER TROVÄRDIG	MEST TROVÄRDIG	MEST TROVÄRDIGA
usel = DÅLIG	USLARE	USLAST	USLASTE
petig	PETIGARE	PETIGAST	PETIGASTE